Ayuda con el presente simple?

http://madridteacher.com/Grammar/presente-simple.htm

Presente simple (actividades)

Presente simple

Números

Abecedario

Presente simple

Do/Does

Type Do or Does in the boxes below.

Do

Does

1.		you like chocolate?
2.		he go to the beach very often?
3.		we have any pens?
4.		she know you?
5.		it close at 6.30 pm?
6.		they smoke?
7.		I look funny in these jeans?
8.		Bill and Anne like each other?
9.		she speak German?
10.		you want to go to the movies?

Presente simple

Present simple negatives - don't or doesn't: 2Below you will find 10 sentences, each with one word missing.
In the boxes provided type either don't or doesn't.
Then click on Get Score to see how well you have done.
Click on Clear to try the test again. Good luck!

<!-- var numQues = 10; var answers = new Array(10); answers[0] = "don't"; answers[1] = "doesn't"; answers[2] = "doesn't"; answers[3] = "don't"; answers[4] = "don't"; answers[5] = "doesn't"; answers[6] = "don't"; answers[7] = "doesn't"; answers[8] = "don't"; answers[9] = "don't"; function getScore(form) { var score = 0; for (i=0; i<numQues; i++) { if (form.elements[i].value == answers[i]) { score++; } } score = Math.round(score/numQues*100); form.percentage.value = score + "%"; var correctAnswers = ""; for (i=1; i<=numQues; i++) { correctAnswers += i + ". " + answers[i-1] + "\r\n"; } form.solutions.value = correctAnswers; } // -->

1. I ..... want to go the party.

2. Manfred wants to go the pub, but John ..... .
3. Julia ..... like it when her boyfriend goes online for hours!
4. If Robert asks you for some sweets, ..... give him any.
5. They ..... want to come to my party.
6. I like biscuits but Daniela ..... .
7. Please ..... give us any homework!.
8. My friend Wolfgang ..... like cheap watches.
9. What exactly ..... you understand?
10. I ..... like cold weather.

Score =
Correct answers:

Ejercicio 1

Put an auxiliary verb from the box into each gap.

am/'m not - is/isn't - are/aren't - does/doesn't - do/don't

Example: I'm not English, I AM French.

A) Los Angeles in the United States.
B) Where you from?
C) I on holiday. I'm at work.
D) My English teacher very nice.
E) What time the bank open?
F) My sister eat meat because she like it.
G) I hungry. How much a cheese sandwich, please?
H) Where you usually go on holiday?
I) Daddy, we want to go to bed. We tired!
J) Learning English boring! It's interesting!

Unidad I “Presente con verbo To Be”

Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temáticos)

1.1 Presente con Verbo to be

1.1.1 Afirmación

1.1.2 Negación

1.1.3 Interrogación

Conocimientos (saber)conceptual

Identificar, categorizar, relacionar, describir, comparar,  ejemplificar y expresar oralmente las reglas y usos del verbo to be.

Estrategias y técnicas de de enseñanza y aprendizaje

Enseñanza (Docente):

1.       Preguntas divergentes (mediación por señalamiento)

2.       Presentación en plenaria

3.       Ejemplos en voz alta (mediación por demostración)

Aprendizaje (Alumno):

1.       Leer

2.       Subrayar

3.       Ejemplificar

4.       Describir

5.       Practicar

Retroalimentación: es inmediata en el proceso y se destinan 15 minutos para realizar el formato anexo.

Proceso docente

1. Se solicita que se pongan a la vista todos los objetos diferentes que puedan existir en el aula y que se establezca con ayuda de un diccionario su nombre y se lanzan preguntas al azar de la forma en que se elaboran los menajes con el verbo to be, afirmativo, negativo e interrogativo.

2. Explica la estructura relacionándola con los resultados de las pregunta mediante la presentación en plenaria.

Se presentan imágenes de objetos y los alumnos repiten su nombre en plural y singular.

3. Da ejemplos de la vida cotidiana del uso del verbo to be en afirmativo, negativo e interrogativo utilizando el salón de clases como escenario.

Proceso Alumno

Problematización

1. De un texto en inglés realiza una lectura identificando y subrayando ejemplos de los usos del verbo to be (individual)

Organización del conocimiento

2. Categoriza los ejemplos encontrados en afirmativo, negativo y pregunta. (individual)

Procesamiento

3.  Escribe 10 ejemplos relacionados con su vida cotidiana y los comenta. (Binas).

Aplicación

4. Describe y explica el uso del verbo to be en afirmativo, negativo e interrogación en un esquema. (Individual).

5. Compara la información en binas.

Concientización

6. Realiza la presentación y conclusión incluyendo el grado en que cumplió las competencias. (individual)

RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Equipo de cómputo, cañón, proyector, Internet, marcadores para pintarrón, artículos en inglés.

TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE.

Investigar y practicar la pronunciación del alfabeto y números (1-100) en inglés. 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Producto)

Presentación oral en la que se desarrolle un esquema que incluya el uso y reglas del verbo to be.

Criterios de producto:

De forma: Redacción y ortografía (Menos de tres errores)

De fondo: Identifica las ideas centrales

Presente simple en ANI

Presenta los conceptos principales lógicos, secuenciales y jerárquicos

Menciona su uso

Ejemplifica,

Suficiente volumen

Fluidez

Coherencia

Claridad en el lenguaje

Diagnóstica Diario en clase. Anexo 1, 2 y 3.

Formativa Inmediata y retroactiva por parte de profesor. Autoevaluación y diario en clase por parte de los alumnos.

Sumativa Esquema. Trabajo completo 15% Tarea completa 5% Criterio: Toda actividad podrá ser corregida por el estudiante después de la retroalimentación.

Desglose de módulos

Unidad I Presente con verbo To Be 1.1 Estructura gramatical 1.1.1. Afirmación 1.1.2. Negación 1.1.3. Interrogación 1.2. Alfabeto y números 1.2.1. Vocabulario 1.3. Identificación personal              1.3.1. Presentaciones formales e informales              1.3.2. Países y nacionalidades              1.3.3.Profesiones y oficios 2.4.3. Preposiciones de lugar

Unidad II Presente Simple 2.1. Estructura gramatical 2.1.1. Afirmación 2.1.2. Negación 2.2.3. Interrogación 2.2.4. Terceras personas 2.2. Descripción personal 2.2.1. Familia 2.2.2. Ropa 2.2.3. Colores 2.2.4. Adjetivos calificativos 2.3. Hábitos y rutinas              2.3.1. Adverbios de frecuencia              2.3.2. Pasatiempos favoritos              2.3.3. Bebidas y comidas              2.3.4 Can y Can Not 2.4. Ubicaciones 2.4.1. There is, there are 2.4.2. A, An, The

Propósito general

Al término de la materia, el alumno será capaz de escuchar, interpretar y emitir participaciones pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, considerando puntos de vista de manera crítica y reflexiva, expresando ideas y conceptos mediante la aplicación de distintas estrategias comunicativas manteniendo un clima de respeto con sus interlocutores.

Identificación del curso

Materia	Inglés I			Carrera:		BGC
Ciclo: 1	Clave: LE01	Horas teoría: 9	Horas práctica: 27		Total horas: 36		Créditos: 3
Tipo de curso: Curso- Taller		Conocimientos previos: Ninguno			Prerrequisitos: Ninguno
Área de formación: Básica común obligatoria
Maestra: Mónica Fabiola Villegas Moreno			Categoría: Titular A
Correo: monica.villegas@hotmail.es			Página Web: http://www.lenguaextranjerauno.mex.tl/589288_Bienvenida.html