Unidad I “Presente con verbo To Be”

Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temáticos)

1.1 Presente con Verbo to be

1.1.1 Afirmación

1.1.2 Negación

1.1.3 Interrogación

Conocimientos (saber)conceptual

Identificar, categorizar, relacionar, describir, comparar,  ejemplificar y expresar oralmente las reglas y usos del verbo to be.

Estrategias y técnicas de de enseñanza y aprendizaje

Enseñanza (Docente):

1.       Preguntas divergentes (mediación por señalamiento)

2.       Presentación en plenaria

3.       Ejemplos en voz alta (mediación por demostración)

Aprendizaje (Alumno):

1.       Leer

2.       Subrayar

3.       Ejemplificar

4.       Describir

5.       Practicar

Retroalimentación: es inmediata en el proceso y se destinan 15 minutos para realizar el formato anexo.

Proceso docente

1. Se solicita que se pongan a la vista todos los objetos diferentes que puedan existir en el aula y que se establezca con ayuda de un diccionario su nombre y se lanzan preguntas al azar de la forma en que se elaboran los menajes con el verbo to be, afirmativo, negativo e interrogativo.

2. Explica la estructura relacionándola con los resultados de las pregunta mediante la presentación en plenaria.

Se presentan imágenes de objetos y los alumnos repiten su nombre en plural y singular.

3. Da ejemplos de la vida cotidiana del uso del verbo to be en afirmativo, negativo e interrogativo utilizando el salón de clases como escenario.

Proceso Alumno

Problematización

1. De un texto en inglés realiza una lectura identificando y subrayando ejemplos de los usos del verbo to be (individual)

Organización del conocimiento

2. Categoriza los ejemplos encontrados en afirmativo, negativo y pregunta. (individual)

Procesamiento

3.  Escribe 10 ejemplos relacionados con su vida cotidiana y los comenta. (Binas).

Aplicación

4. Describe y explica el uso del verbo to be en afirmativo, negativo e interrogación en un esquema. (Individual).

5. Compara la información en binas.

Concientización

6. Realiza la presentación y conclusión incluyendo el grado en que cumplió las competencias. (individual)

RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

Equipo de cómputo, cañón, proyector, Internet, marcadores para pintarrón, artículos en inglés.

TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE.

Investigar y practicar la pronunciación del alfabeto y números (1-100) en inglés. 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Producto)

Presentación oral en la que se desarrolle un esquema que incluya el uso y reglas del verbo to be.

Criterios de producto:

De forma: Redacción y ortografía (Menos de tres errores)

De fondo: Identifica las ideas centrales

Presente simple en ANI

Presenta los conceptos principales lógicos, secuenciales y jerárquicos

Menciona su uso

Ejemplifica,

Suficiente volumen

Fluidez

Coherencia

Claridad en el lenguaje

Diagnóstica Diario en clase. Anexo 1, 2 y 3.

Formativa Inmediata y retroactiva por parte de profesor. Autoevaluación y diario en clase por parte de los alumnos.

Sumativa Esquema. Trabajo completo 15% Tarea completa 5% Criterio: Toda actividad podrá ser corregida por el estudiante después de la retroalimentación.